Témy diplomových prác na akademický rok 2024/2025
Témy si vyberajú študenti 1. ročníka magisterského štúdia učiteľstva
Doc. PaedDr. Elena Čipková, PhD.
Vplyv školského dvora na úroveň konceptuálnych vedomostí žiakov.
Vedomosti žiakov o vplyve žiarenia na ľudský organizmus.
Využitie virtuálnych laboratórií na predchádzanie vzniku miskoncepcií z biológie človeka. (konzultant: PhDr. Michael Fuchs)
Doc. PaedDr. Anna Drozdíková, PhD.
Možnosti využitia digitálnych technológií vo vyučovaní chémie.
Možnosti využitia digitálnych technológií v realizácii školských chemických pokusov. (téma je zadaná)
Projektové vyučovanie vo vyučovaní chémie.
Manuálne zručnosti žiakov ZŠ a gymnázia.
Doc. RNDr. Zuzana Haláková, PhD.
Vzdelávacie technológie a nástroje na tvorbu a testovanie učebných úloh z chémie.
Únikové hry vo vyučovaní chémie.
ThLic. Mgr. Peter Ikhardt, PhD.
Prokrastinácia a sociálno-emocionálne zdravie súčasných adolescentov.
Nelátkové závislosti a prežívanie životného zmyslu u súčasných adolescentov.
iná vhodná téma z oblasti pedagogiky alebo psychológie po individuálnej dohode
Doc. RNDr. Štefan Karolčík, PhD.
Školský dvor ako priestor pre rozvoj geografickej gramotnosti.
Umenie v geografii, geografia v umení.
Účinok aplikácie digitálnych technológií v prírodovednom vzdelávaní.
Etická a rasová viktimizácia žiakov v kontexte geografického vzdelávania.
Edukačné ihrisko ako priestor pre geografické vzdelávanie podporené využitím edukačných technológií.
RNDr. Peter Likavský, PhD.
Vyučovanie všeobecnej geografie pomocou tabuliek, grafov a máp.
Vyučovanie geografie regiónov pomocou tabuliek, grafov a máp.
Rozvíjanie spôsobilostí žiakov kriticky myslieť vo vybraných témach geografického vzdelávania.
Voľná téma po dohode
RNDr. Henrieta Mázorová, PhD.
Návrh a overenie učebného textu pre vybraný tematický celok učiva geografie.
Inovatívne vyučovanie geografie s podporou digitálnych technológií.
Možnosti využitia umelej inteligencie vo vyučovaní.
RNDr. Soňa Nagyová, PhD.
Žiacke prekoncepty a miskoncepcie konceptu „Rozmnožovanie rastlín“. (téma je zadaná)
Mgr. Dominik Šmida, PhD.
Rozvoj zdravotnej gramotnosti vo vyučovaní biológie.
Mgr. Štefan Zolcer, PhD.
Možnosti rozvíjania kritického myslenia vo vyučovaní prírodovedných predmetov.
Deweyho pragmatistická koncepcia edukácie.
Diskutovanie kontroverzných tém a jeho význam pre edukačné ciele.